diumenge, 18 de juny del 2017
Concurso
¿Recuerdos? Si, aquí en el brazo tengo una cicatriz con forma de corazón. Es de cuando mi madre me tiró agua hirviendo con cuatro años. También en la pierna, tengo alguna quemadura de cigarro. ¿Recueros buenos? Ahora mismo ninguno me viene a la mente, pero seguro que tengo que tener alguno.
Lo adquirí como principio de normalidad, reconstruir esto no era fácil. Lo que yo estoy viviendo es normal, parece normal. Incomprensión. Un viento me azota, pero no puedo verlo. He neutralizado mi capacidad de sufrimiento. Con sufrimiento tendría una predisposición a superarlo, pero no puedo, no existe el sufrimiento.
¿Ponemos sentido del humor? He aprendido a reír.
Resiliencia. Espíritu de superación. Mi única salida.
Cuando yo sea papá, intentaré ser el mejor papá del mundo. Pondré todo mi amor sobre él, desde que nace, hasta que se haga mayor. Todo el amor que tengo encima, para quererlo.
dimecres, 5 d’abril del 2017
ROLE PLAYING
Aquest és un treball de l'assignatura de Grups i Emocions.
Es tracta d'un Role Playing en el qual s'expliquen en tres situacions els tres estils educatius que hi ha: assertiu, negligent i autoritari.
Per si voleu fer-li un cop d'ull!
Es tracta d'un Role Playing en el qual s'expliquen en tres situacions els tres estils educatius que hi ha: assertiu, negligent i autoritari.
Per si voleu fer-li un cop d'ull!
Curt gravat amb un dispositiu mòbil i editat amb PC
Aquí teniu un altre treball en grup: el curt.
En el meu equip som Raquel, Maria i jo. Vam decidir gravar les escenes amb un Iphone 7 i editar-lo amb l'aplicació d'Imovie en un Mac Book Air.
Videoclip amb l'anàlisis dels elements audiovisuals
Hola!
La Raquel, la Maria y yo hem fet aquest videoclip en el que surten les escenes de la pel·lícula que hem triat: L'indomable Will Hunting.
Hem seleccionat uns fotogrames concrets i també hem retallat trossos de gravació perquè pugueu veure els plans de travelling, seguiment, etc.
Gaudiu-lo!
La Raquel, la Maria y yo hem fet aquest videoclip en el que surten les escenes de la pel·lícula que hem triat: L'indomable Will Hunting.
Hem seleccionat uns fotogrames concrets i també hem retallat trossos de gravació perquè pugueu veure els plans de travelling, seguiment, etc.
Gaudiu-lo!
dimecres, 22 de març del 2017
S E M I N A R I 9
Seminari 9
Bona tarda! Avui es un dia molt emocionant ja que es l'últim dia de clase a l'assignatura de TIC.
A més, avui es una classe especial ja que ha vingut amb nosaltres una professora de l'escola Montessori de Rubí. Es diu Inma Velasco i es una docent especialitzada en temes de robótica i realitat augmentada amb visualitzadors. Treballarem amb la barreja de material de l'escola de la nostra convidada i material de la Universitat Auònoma de Barcelona.
Al principi de la classe, Inma ens ha explicar els tres tipus de robots amb els que treballa a l'esola.
Són aquests:
ProBot: És el germà gran de BeeBot, podem possar nosaltres mateixos les distancies (si no li programes res, recorr una distància de 30 centímetres i gira fins 90º). Podem programar-lo al nostre gust per treballar amb els nens, per exemple els àngeles, geometria... Es es pot possar un rotulador i el robot pot anar dibuixant a través de la programació d'angles i distancies.. Té bucles de repetició i sensors.
BeeBot: Robot que es pot programar directament desde la botonera. Té un botó de girar, però solament pot girar 90º. A més es pot personalitzar mitjançant carcasses que els mateixos nens poden pintar.
BlueBot: Té els mateixos conmadaments que el robot anterior. La diferència amb el BeeBot és que aquest robot, es conecta directament amb la tablet o mòbil a través de bluetooth. D'aquesta manera, podem donar-li diferents nivells de dificultat.
Altra cosa que ens ha explicat es el concepte de Scratch, un llenguatge de progrmacio a tavés de blocs, com peces que s'encaixen com un puzzle. Scratch és utilitzat per estudiants, acadèmics, professors i pares per crear fàcilment animacions, jocs, etc.
Per a les escoles esdevé una oportunitat per ajudar els estudiants en el desenvolupament d'habilitats mentals mitjançant l'aprenentatge de la programació sense necessitat de saber del programa.
Inma ens ha estat explicant també, els objectius que té la introducció de la robótica i la realitat visual a les aules. Els principals objectius són: potenciar les habilitats, fomentar l'interes per resoldre problemes, la creativitat, utilitzar diferents tecnologies digitals com a eina de motivació i un mitjà d'integració i d'inclusió per arribar a tot l'alumnat. A més, es tracta d'un recurs més de treball, amb el qual s'aprèn conceptes incicials i bàsics de programació de manera lúdica i pràctica. També s'afavoreix l'us de diferents tecnologies digitals com a projecte transversal d'escola. Hem de saber que es tracta d'una eina més per treballar totes les asignatures.
Ens han estat explicant els diferents tallers que s'han anat fent en les escoles amb els robots. Com per exemple: construcció amb Lego WeDo, que es tracta de lego amb un motor que té capacitat de moviment. Ens ha ensenyat un video dels diferents tallers que podeu veure'l clicant aquí.
Algunes de les conclusións de la robótica a l'escola són la cohesió de grup, la integració, la reforça la realitat i la situació en l'espai, el pensament estructurat i l'organització de les idees.
A continuació, Inma i Josep Maria ens han explicar com funicona lo programació, i l'hem fet amb exemples humans, amb nosaltres mateixos. Una noia programava a través de senyals en la pissarra i l'altra efectuava les ordes.
També, ens han donat la possibilitat de interactuar amb aquests robots. Em tingut la oportunitat de programar-los amb els botons i veure els recorreguts en unes plantilles.
Bona tarda! Avui es un dia molt emocionant ja que es l'últim dia de clase a l'assignatura de TIC.
A més, avui es una classe especial ja que ha vingut amb nosaltres una professora de l'escola Montessori de Rubí. Es diu Inma Velasco i es una docent especialitzada en temes de robótica i realitat augmentada amb visualitzadors. Treballarem amb la barreja de material de l'escola de la nostra convidada i material de la Universitat Auònoma de Barcelona.
Al principi de la classe, Inma ens ha explicar els tres tipus de robots amb els que treballa a l'esola.
Són aquests:
ProBot: És el germà gran de BeeBot, podem possar nosaltres mateixos les distancies (si no li programes res, recorr una distància de 30 centímetres i gira fins 90º). Podem programar-lo al nostre gust per treballar amb els nens, per exemple els àngeles, geometria... Es es pot possar un rotulador i el robot pot anar dibuixant a través de la programació d'angles i distancies.. Té bucles de repetició i sensors.
BeeBot: Robot que es pot programar directament desde la botonera. Té un botó de girar, però solament pot girar 90º. A més es pot personalitzar mitjançant carcasses que els mateixos nens poden pintar.
BlueBot: Té els mateixos conmadaments que el robot anterior. La diferència amb el BeeBot és que aquest robot, es conecta directament amb la tablet o mòbil a través de bluetooth. D'aquesta manera, podem donar-li diferents nivells de dificultat.
Altra cosa que ens ha explicat es el concepte de Scratch, un llenguatge de progrmacio a tavés de blocs, com peces que s'encaixen com un puzzle. Scratch és utilitzat per estudiants, acadèmics, professors i pares per crear fàcilment animacions, jocs, etc.
Per a les escoles esdevé una oportunitat per ajudar els estudiants en el desenvolupament d'habilitats mentals mitjançant l'aprenentatge de la programació sense necessitat de saber del programa.
Inma ens ha estat explicant també, els objectius que té la introducció de la robótica i la realitat visual a les aules. Els principals objectius són: potenciar les habilitats, fomentar l'interes per resoldre problemes, la creativitat, utilitzar diferents tecnologies digitals com a eina de motivació i un mitjà d'integració i d'inclusió per arribar a tot l'alumnat. A més, es tracta d'un recurs més de treball, amb el qual s'aprèn conceptes incicials i bàsics de programació de manera lúdica i pràctica. També s'afavoreix l'us de diferents tecnologies digitals com a projecte transversal d'escola. Hem de saber que es tracta d'una eina més per treballar totes les asignatures.
Ens han estat explicant els diferents tallers que s'han anat fent en les escoles amb els robots. Com per exemple: construcció amb Lego WeDo, que es tracta de lego amb un motor que té capacitat de moviment. Ens ha ensenyat un video dels diferents tallers que podeu veure'l clicant aquí.
Algunes de les conclusións de la robótica a l'escola són la cohesió de grup, la integració, la reforça la realitat i la situació en l'espai, el pensament estructurat i l'organització de les idees.
A continuació, Inma i Josep Maria ens han explicar com funicona lo programació, i l'hem fet amb exemples humans, amb nosaltres mateixos. Una noia programava a través de senyals en la pissarra i l'altra efectuava les ordes.
També, ens han donat la possibilitat de interactuar amb aquests robots. Em tingut la oportunitat de programar-los amb els botons i veure els recorreguts en unes plantilles.
Després hem jugat amb la realitat virtual. A través d'una aplicació, amb un full i una tablet, podiem observar les imatges com si estiguesin en la realitat.
Més tard lo hem fet també, a través d'unes ulleres que porten un mòbil. Hem vist els planetes i l'univers. Aquí podeu veure fotos de l'activitat:
Lúltim que hem après ha estat programar els nostres robots a través del telèfon mòil a partir de l'aplicació Bee-Bot.
Y com avui es l'úlm dia, aquesta es la meva última entrada. Espero que hagueu gaudit amb tot el que us he pogut explicar, que us hagi estat útil i que hagueu pogut identificar tot el que jo he après en aquesta assignatura. Gràcies per seguir el meu bloc!
Amb amor, Luna del Árbol
dimecres, 15 de març del 2017
El nostre programa de ràdio: Missió Moçambic
Aquí us presento el nostre programa de radio en el qual parlem d'un tema transcendent en el segle actual.
Si vols saber més, no dubteu a escoltar-lo.
Interessa't pel món que ens envolta!
Per a més informació sobre el projecte visita la nostra pàgina de Facebook clicant aquí.
Espero que us agradi!
Si vols saber més, no dubteu a escoltar-lo.
Interessa't pel món que ens envolta!
Per a més informació sobre el projecte visita la nostra pàgina de Facebook clicant aquí.
Espero que us agradi!
'Las cosas que se quedan en vos' - Loli Molina
Aquesta es una cançó que m'apassiona.
Lletra
Tengo tiempo para amanecer,
tengo tiempo para entender
que es la forma de mirar
las cosas cuando llegan
lo que hacen que se queden
de otra manera en vos.
Y es la forma de nombrar
las cosas cuando queman
lo que hace que se escriban
de otra manera en vos,
se quedan en vos.
Tengo tiempo para elegir,
tengo tiempo para compartir
es que es la forma de mirar
las cosas cuando llegan
lo que hacen que se queden
de otra manera en vos.
Y es la forma de nombrar
las cosas cuando queman
lo que hace que se escriban
de otra manera en vos,
se quedan con vos.
Y es tu forma de abrazar
las cosas cuando llegan
lo que hace que se queden
de otra manera en vos.
S E M I N A R I 8
Seminari 8
La segona activitat ha estat centrada en una plataforma que es diu Voki. Es tracta d'un pàgina web on pots crear avatars que deixen missatges que tu mateixa formules a través d'un micròfon o escrivint-lo. L'avatar pots editar-hi al teu gust com podeu veure en aquestes fotografies:
Ens hem creat un compte, hem fet un avatar i hem deixat un missatge. Aquest ha estat el meu resultat, si cliques veuràs el meu treball:
També hem après sobre els codis QR. Els codis QR es van inventar l'any 1994. Són codis de resposta ràpida, que es llegeixen amb càmeres de fins i tot 2 mpx. Trobem diferents codis QR.
L'avantatge és que dona igual quina posició estigui el codi, ja que la càmera simplement s'encarrega de buscar els tres ulls principals, la mateixa càmera ho posiciona i el sincronitza. Sense connexió a internet es poden fer textos, targetes de visites, notes de calendari ... Amb connexions a internet es poden posar correus electrònics, URL (àudios, vídeos, imatges, pàgina web) ...
Hem generat un codi QR del nostre blog a partir de la plataforma anomenada Unitag. Solament tens que introduir la seva URL i pots elegir, el color, l'estil, la forma... del teu codi QR.
A la dreta del meu blog podeu veure el meu resultat ja que l'he afegit com un gadget.
Després hem inserit una entrada en la qual apareix un QR que ens trasllada a youtube on trobarem una de les meves cançons favorites. Podeu veure-ho a l'entrada de dalt.
També hem après que es poden fer altres tipus de codis QR com els següents:
Nosaltres hem fet un codi QR d'una red WI-FI i aquest ha estat el resultat
També hem fet una tarjeta de visita on podreu trobar tota la meva informació clicant l'opció de realitzar tarjeta de visita:
Fins aviat!
Bona tarda!
Avui al principi de la classe, ens han deixat uns pocs minuts per pujar al blog el nostre vídeo de les pràctiques que hem fet amb el telèfon mòbil. A l'entrada de sota podeu veure el meu. A què ha quedat xulo?
Seguidament ens han ensenyat a com poder penjar el programa de ràdio que vam fer la setmana passada.
Ens hem creat un compte a SoundCloud, que és una plataforma per compartir àudios de forma gratuïta.
Hem tingut l'oportunitat de pujar un àudio i poder-lo compartir al blog a través de clicar compartir i després 'embed' per copiar l'HTML. En aquest moment pots decidir quina posició vols que tingui el teu àudio: horitzontal o en forma de quadrat. A més també pots decidir el color.
Aquest ha estat el resultat Us agrada?
La segona activitat ha estat centrada en una plataforma que es diu Voki. Es tracta d'un pàgina web on pots crear avatars que deixen missatges que tu mateixa formules a través d'un micròfon o escrivint-lo. L'avatar pots editar-hi al teu gust com podeu veure en aquestes fotografies:
Ens hem creat un compte, hem fet un avatar i hem deixat un missatge. Aquest ha estat el meu resultat, si cliques veuràs el meu treball:
També hem après sobre els codis QR. Els codis QR es van inventar l'any 1994. Són codis de resposta ràpida, que es llegeixen amb càmeres de fins i tot 2 mpx. Trobem diferents codis QR.
L'avantatge és que dona igual quina posició estigui el codi, ja que la càmera simplement s'encarrega de buscar els tres ulls principals, la mateixa càmera ho posiciona i el sincronitza. Sense connexió a internet es poden fer textos, targetes de visites, notes de calendari ... Amb connexions a internet es poden posar correus electrònics, URL (àudios, vídeos, imatges, pàgina web) ...
Hem generat un codi QR del nostre blog a partir de la plataforma anomenada Unitag. Solament tens que introduir la seva URL i pots elegir, el color, l'estil, la forma... del teu codi QR.
A la dreta del meu blog podeu veure el meu resultat ja que l'he afegit com un gadget.
També hem après que es poden fer altres tipus de codis QR com els següents:
També hem fet una tarjeta de visita on podreu trobar tota la meva informació clicant l'opció de realitzar tarjeta de visita:
Y mireu aquesta realitat augmentada a través de l'aplicació ARlearning on a partir de la càmara web de l'ordinador i del full que ens ha ofert Josep Maria, poden apareixer tots aquests òrgans:
Fins aviat!
dimecres, 8 de març del 2017
S E M I N A R I 7
Seminari 7
Després d'uns dies sense informació, m'alegra molt tornar a poder compartir-ho fet en la sessió de TIC d'avui.
Avui ha estat una classe diferent a les altres i això a estat a causa d'una visita a la aula técnida on hem pogut gravar el nostre programa de ràdio.
El primer que hem fet ha estat escoltar l'explicació del nostre professor, Josep Maria. Ens ha compartit els usos dels dispositius que anàvem a utilitzar. Principalment ens ha mostrat la taula de mescles o maleta d'àudio a través d'una càmera que es connectava amb la pantalla. Aquí podeu veure aquesta maleta on es troba tot el material necessari per realitzar un programa d'àudio:
Hem muntat els tres micròfons de mà, el micròfon de solapa i finalment el micròfon de mà i els hem estat provant:
Una altra cosa que ens van explicar va ser la utilitat del jack, el minijack i el microjack i informació sobre el programa que utilitzarem per editiar l'àudio del nostre programa de ràdio: Audiciti que és gratuït i fàcil d'utilitzar.
Les comandes que més utilitzarem seran l'eina de selecció, per seleccionar i retallar, fate in i fate out (entrada i sortida suau).
Al final, el professor ens ha dit que el pròxim dia ens ensenyarà com pujar-la al bloc com potcast.
A l'altre període de la classe hem estat gravant grup per grup, els programes de la ràdio que hem realitzat juntament amb el guió.
Na Maria, na Raquel i jo grabant el nostre programa: M I S I Ó N : M O Z A M B I Q UE
Fins al proper dia de clase!
dimecres, 22 de febrer del 2017
S E M I N A R I 6
Seminari 6
Bona tarda!
Avui hem començat la classe escoltant un programa de ràdio d'un ex-alumne dels nostres professors. La reproducció de ràdio era bastant nefasta ja que era excessivament llarga, l'idioma era castellà i es parlava d'un tema sense incumbència amb un so bastant pèssim. Després hem vist uns exemples de programes de ràdio d'altres ex-alumnes que eren moltíssim més agradables.
Una de les properes activitats que farem serà crear un programa de ràdio d'uns 3-4 minuts. Hem de fer grups de 3-4 persones i construir un guió en un format Word, juntament amb l'enllaç de Word que estarà en un espai col·laboratiu, en aquest cas Drive. Hem de tenir triat també la música que utilitzarem, etc. Cal tenir en compte que sempre un treball s'ha de lliurar en PDF. Aquesta és la plantilla juntament amb un exemple de guió com el que hem d'escriure per al nostre futur programa de ràdio.
Hem parlat del muntatge d'una pel·lícula, com es van fer les dues escenes dels dos assassinats de la pelicula de Psicosi (1960). El primer assassinat transcorre en una escena de 50 segons. S'utilitzen 79 plans diferents. Hem estudiat de quina manera es disposen els angles de la càmera i com les imatges soltes inserides en els enregistraments poden transformar l'escena, expressant el que es vol.
Un element essencial en aquesta primera escena és és la mànec de la dutxa, el desguàs de la banyera i la cortina ja que és impressionant la forma en què es juga amb aquests elements.
El que vam fer després va ser una exposició dels diferents plànols que poden existir en un enregistrament a través del video: Audiovisuales - Tipos de planos y ángulos. Josep Maria va estar explicant-nos totes les tipologies de plànols mentres examinàvem el vídeo.
El segon vídeo, Audiovisuales - Movimientos de cámara, ha estat també centrat en el tema d'audiovisuals però aquesta vegada hem après sobre els diferenes moviments de la càmera. La càmera pot adoptar diferents posicions, al principi la posició de la càmera és la mateixa, es troba quieta, només va girant. Després vam veure com seguia a un objecte en moviment, com treballava marxa enrere i lateralment.
Al final de la classe, els professors ens han deixat quinze minuts per gravar un petit video el qual és de prova per al vídeo que haurem de fer amb el nostre grup de treball. Jo vaig amb Maria i Raquel i hem fet un vídeo en el qual surt un plànol travelling d'apropament, després l'hem passat a l'ordinador Aquest ha estat el resultat:
Fins al proper dia!
Bona tarda!
Avui hem començat la classe escoltant un programa de ràdio d'un ex-alumne dels nostres professors. La reproducció de ràdio era bastant nefasta ja que era excessivament llarga, l'idioma era castellà i es parlava d'un tema sense incumbència amb un so bastant pèssim. Després hem vist uns exemples de programes de ràdio d'altres ex-alumnes que eren moltíssim més agradables.
Una de les properes activitats que farem serà crear un programa de ràdio d'uns 3-4 minuts. Hem de fer grups de 3-4 persones i construir un guió en un format Word, juntament amb l'enllaç de Word que estarà en un espai col·laboratiu, en aquest cas Drive. Hem de tenir triat també la música que utilitzarem, etc. Cal tenir en compte que sempre un treball s'ha de lliurar en PDF. Aquesta és la plantilla juntament amb un exemple de guió com el que hem d'escriure per al nostre futur programa de ràdio.
Per als sons, podem aprofitar al web del Govern
d'Espanya justament en el Ministeri d'Educació, Cultura i Esport on podrem trobar un banc d'imatges i sons, parlam de diferents sons i imatgesde lliure distribució, els quals no presenten dret d'autor i es poden utilitzar de forma legal.Si voleu escoltar o descarregar els diferents sons que s'ofereixen, cliqueu aquí.
A continuación hemos visto el video de Alfred Hitchcock, sobre el montaje.
A continuación hemos visto el video de Alfred Hitchcock, sobre el montaje.
Hem parlat del muntatge d'una pel·lícula, com es van fer les dues escenes dels dos assassinats de la pelicula de Psicosi (1960). El primer assassinat transcorre en una escena de 50 segons. S'utilitzen 79 plans diferents. Hem estudiat de quina manera es disposen els angles de la càmera i com les imatges soltes inserides en els enregistraments poden transformar l'escena, expressant el que es vol.
Un element essencial en aquesta primera escena és és la mànec de la dutxa, el desguàs de la banyera i la cortina ja que és impressionant la forma en què es juga amb aquests elements.
El que vam fer després va ser una exposició dels diferents plànols que poden existir en un enregistrament a través del video: Audiovisuales - Tipos de planos y ángulos. Josep Maria va estar explicant-nos totes les tipologies de plànols mentres examinàvem el vídeo.
El segon vídeo, Audiovisuales - Movimientos de cámara, ha estat també centrat en el tema d'audiovisuals però aquesta vegada hem après sobre els diferenes moviments de la càmera. La càmera pot adoptar diferents posicions, al principi la posició de la càmera és la mateixa, es troba quieta, només va girant. Després vam veure com seguia a un objecte en moviment, com treballava marxa enrere i lateralment.
Al final de la classe, els professors ens han deixat quinze minuts per gravar un petit video el qual és de prova per al vídeo que haurem de fer amb el nostre grup de treball. Jo vaig amb Maria i Raquel i hem fet un vídeo en el qual surt un plànol travelling d'apropament, després l'hem passat a l'ordinador Aquest ha estat el resultat:
Fins al proper dia!
dimecres, 15 de febrer del 2017
S E M I N A R I 5
Seminari 5
Avui hem fet un Drive, on cadascuna a creat una diapositiva en la qual es trobava una obra d'art plàstica juntament amb el seu nom, autor, petita descripció i finalment, la emoció que li transmitia a la persona aquesta obra. El resultat ha estat una presentació preciosa amb més d'un veintenar de diapositives on ens hem pogut amarar de l'art.
Aquesta ha estat la meva obra d'art, la qual m'ha transmès G O I G!
Josep Maria ens ha explicat com centrar una entrada, mitjançant la introducció al principi i al final del codifica, de les paraules <center> o </ center> en l'HTML. També com aumementar o reduïr la mida de la presentació jugant amb els píxels i percentatge. Els paràmetres dels píxels són els números que determinen la mida d'una imatge i hem estat modificant aquests paràmetres, a través de l'alçada: height i l'amplada: widh, per crear presentacions de diverses mides.
Hem fet un augment dels píxels del 20% i despres jugant amb percentatges y l'amplada de forma manual hem fet un augment del 100% i també una reducció del 75%.
Podeu observar el resultat en l'entrada de sota!
Per acabar la classe, hem fet un petit joc a través d'una plataforma que es diu Kahoot. Cadascuna de nosaltres ha entrat a través del seu mòbil i un d'un codi QR a la pàgina web de Kahoot on hem hagut de posar un pin de joc.
És una plataforma on tots els que tinguin aquest pin puguin jugar de forma sincrònica. Així que hem anat contestant preguntes i relacionant fotos sobre pedagogs famosos. La pregunta principal juntament amb les quatre respostes sortien al projector de classe, i mitjançant els nostres dispositius mòbils posàvem la resposta. Al final de cada pregunta anaven recordant les noies que tenien més puntuació.
Finalment Josep Maria ens ha mostrat la forma de crear-nos un compte de forma gratuïta en aquesta plataforma.
Donar d'alta nostre compte portarà molts beneficis ja que ens donarà la possibilitat de crear nous qüestionaris dels temes que més ens interessen, crear un espai de conversa o joc.
Kahoot és una excel·lent eina per avaluar!
Fins la setmana que ve!
Avui hem fet un Drive, on cadascuna a creat una diapositiva en la qual es trobava una obra d'art plàstica juntament amb el seu nom, autor, petita descripció i finalment, la emoció que li transmitia a la persona aquesta obra. El resultat ha estat una presentació preciosa amb més d'un veintenar de diapositives on ens hem pogut amarar de l'art.
Aquesta ha estat la meva obra d'art, la qual m'ha transmès G O I G!
Hem fet un augment dels píxels del 20% i despres jugant amb percentatges y l'amplada de forma manual hem fet un augment del 100% i també una reducció del 75%.
Podeu observar el resultat en l'entrada de sota!
Per acabar la classe, hem fet un petit joc a través d'una plataforma que es diu Kahoot. Cadascuna de nosaltres ha entrat a través del seu mòbil i un d'un codi QR a la pàgina web de Kahoot on hem hagut de posar un pin de joc.
Finalment Josep Maria ens ha mostrat la forma de crear-nos un compte de forma gratuïta en aquesta plataforma.
Donar d'alta nostre compte portarà molts beneficis ja que ens donarà la possibilitat de crear nous qüestionaris dels temes que més ens interessen, crear un espai de conversa o joc.
Kahoot és una excel·lent eina per avaluar!
Fins la setmana que ve!
Subscriure's a:
Missatges (Atom)